• Wat is een IB-er?
• Wie zijn ze?

 

De intern begeleider is in het basisonderwijs niet meer weg te denken. Zij* heeft een eigen positie en taak op het terrein van de zorgverbreding tussen kinderen, leerkrachten, directie en ouders.
Intern begeleiders vervullen een sleutelpositie in de school. Ze hebben te maken met verschillende vragen ven leerkrachten, kinderen en ouders. Ze richten zich op collega’s, die ze ondersteunen en coachen. Ze overleggen met de directie en denken mee over toekomstig beleid. Ze voeren gesprekken met kinderen en ouders.
Zorgverbreding is één van de belangrijkste uitdagingen voor en school. De intern begeleider speelt daarin een hoofdrol. Zij ondersteunt de leerkrachten bij ( het verbeteren van) het signaleren, analyseren en hulp bieden bij onderwijsleerproblemen. Interne begeleiding omvat vooral twee zaken: de organisatie van de zorgverbreding op school niveau en de steun aan collega-leerkrachten bij hun hulp aan kinderen met problemen. De intern begeleider mobiliseert de middelen en mogelijkheden van de school, ordent die en zet die in voor hulp aan de leerkracht bij haar onderwijs in de groep.Het zal in de praktijk meestal zo zijn, dat de groepsleerkracht een probleem ervaart en daarbij hulp zoekt. De intern begeleider is dan de aangewezen persoon om het gemelde probleem nader te onderzoeken en om na te gaan hoe hulp geboden kan worden.Vervolgens zal zij ook, als dat nodig is, deze in gang zetten.

Ontstaan interne begeleiding

WSNS en adaptief onderwijs zorgden voor een toename van voorzieningen, die bedoeld zijn om de leerkracht te ondersteunen bij haar streven alle kinderen onderwijs op maat te bieden. In alle scholen worden leerlingvolgsystemen ingevoerd om de vorderingen van de kinderen in kaart te kunnen brengen. Zo worden tevens problemen bij leerlingen op systematische wijze gesignaleerd.
Ook maakten directies en besturen formatieruimte vrij om de hulp aan alle zorgleerlingen goed te kunnen realiseren. Daarnaast bleek er behoefte aan een systematische, planmatige organisatie op schoolniveau. Naast de remedial teacher, die op veel scholen al werkzaam was en zich vooral bezig hield met de hulp aan kinderen met specifieke leerproblemen, was er iemand nodig die de hulp op schoolniveau kon organiseren en coördineren.
Genoemde ontwikkelingen leidden tot de komst van de intern begeleider.
 
Taken van de intern begeleider

De omvang en de aard van  de taken van de intern begeleider hangen af van verschillende factoren. In de eerste plaats is het een kwestie van schoolbeleid welke plaats men aan interne begeleiding wenst te geven. Daarnaast zal per school verschillen hoever men met de invoering van het systeem van interne begeleiding gevorderd is.
Het werk van de intern begeleider is erg gevarieerd, Zij heeft beleidstaken en begeleidingstaken. Zij leidt vergaderingen en vertegenwoordigt de school naar buiten op het gebied van de zorgverbreding. De precieze invulling die de intern begeleider geeft aan haar werk verschilt van school tot school.Afhankelijk van haar formatieruimte stelt de intern begeleider prioriteiten.Daarbij probeert zij zo goed mogelijk rekening te houden met de eigen schoolsituatie: Hoe is de cultuur op school, wat is het profiel, wat is de grootte van de school, welke schoolbevolking?blz 24

* Waar in de tekst ‘zij’ gebruikt wordt, kan ook ‘hij’ gelezen worden.