Zorg voor het jonge kind

Op Daltonschool De Poorter worden de middelen voor de groepsverkleining op de volgende wijze ingezet:

· Er wordt gewerkt met vier groepen in de onderbouw: groep 1/2A, 1/2B, 3 en 4.

· De twee heterogene kleutergroepen worden drie middagen per week in drie   groepen verdeeld.

Een groep oudste kleuters en twee groepen jongste kleuters.

·  Er is in de kleuterbouw een tutor aangesteld. Zij begeleidt de kinderen die een taalachterstand hebben.

·  In de groepen 3 en 4 worden de middelen ingezet als “meer handen in de klas” en extra remedial teaching.

Dit heeft tot gevolg dat er zeer zeker sprake zal zijn van kwaliteitsverbetering!

 

Omgaan met verschillen

Binnen een groep zijn er uiteraard verschillen in aanleg, interesse, tempo en niveau. Hiermee wordt terdege rekening gehouden.

Tijdens de “Daltonuren” kunnen kinderen extra aandacht van de groepsleerkracht krijgen.

Voor leerlingen die speciale begeleiding nodig hebben, worden de intern begeleider en de remedial teacher van de school ingeschakeld. Dat betekent dat deze kinderen extra aandacht krijgen op die punten waar zij deze hulp nodig hebben.

Snelle en meer begaafde leerlingen krijgen extra werk aangeboden als zij klaar zijn met hun taak. Ook daarbij kan extra begeleiding plaatsvinden. 

De principes van Daltononderwijs (zelfstandigheid, vrijheid en samenwerken) vormen de rode draad in de manier van werken en het omgaan met de leerlingen.

In de praktijk betekent dit dat de kinderen voor een groot deel zelf kunnen bepalen in welke volgorde zij de basisstof doorwerken. Deze stof, de zogenoemde taak, kan voor een deel in samenwerking of met hulp van anderen worden gemaakt. Doel is dat alle leerlingen de basisstof  verwerken en dat zij van de verdiepingsstof zoveel maken als binnen de grenzen van hun vermogen ligt. Het werken aan de taak  gebeurt tijdens de “Daltonuren”. Instructie vindt zowel klassikaal als individueel plaats. Ook wordt er gebruik gemaakt van instructietafels. Hierbij krijgen de kinderen die het nodig hebben extra instructie of wordt de extra leerstof aan de “meer bagage kinderen” uitgelegd.

Door het toepassen van deze werkwijze kan een leerkracht ieder kind zoveel mogelijk begeleiden op zijn of haar niveau.